DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA

REGRESO A CLASES LUNES 20 DE ABRIL

En este blog encontrarán actividades que les  permitirán  a los niñ@s avanzar en el aprendizaje en casa con el apoyo y participación de la familia. 

Antes de iniciar las actividades damos gracias a Dios por permitirnos otro día más de vida.

DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA – CORPORAL

Higiene y cuidados generales del cuerpo humano

El cuidado del cuerpo

Hablar con el niño o la niña sobre las rutinas diarias que deben tener para cuidarse a sí mismo y mantener buena salud.

-Lavado de manos y uñas para prevención de infecciones.

-Baño diario para cuidar el cuerpo y evitar enfermedades.

-Cepillado frecuente de los dientes para prevenir caries.

  -Peinar el cabello, sonarse la nariz, aprender a limpiarse bien los genitales, cambiar diariamente la ropa interior.

       

Video la niña que no quería bañarse

 Colorea los útiles de aseo y comenta para que sirven 

EL CUIDADO DEL CABELLO

1. Lávalo con champú.

2. Enjuagar bien.

3. Secar bien.

4. Peinarnos .

5. Recoger el cabello.

Yo sé cuidar mi cuerpo

Dialogar con el niño o niña sobre cuidados que se deben tener con nuestro cuerpo.

Órganos de los sentidos

Utilizar variedad de elementos que nos ayuden a percibir a través de los sentidos.
Reconocer los sentidos en nuestro propio cuerpo,Visualizar láminas de órganos de los los sentidos, asociarlos con elementos del  entorno.

Sentido de la vista

La vista nos permite percibir la forma, distancia, posición, tamaño y color de todos los objetos y seres que nos rodean y esto lo logramos gracias a nuestros ojos. 

Gracias a la vista podemos ver:

- Los colores

- Las formas

- Los tamaños

   

Sentido del gusto

El sentido del gusto permite determinar el sabor de los alimentos que ingerimos. Los sabores pueden ser:

- Dulces

- Salados

- Agrios

- Ácidos

- Picantes

- Simples

Sentido del Oido

El sentido del oído es el que nos permite escuchar a través de lo que se conoce como ondas sonoras.

Los sonidos pueden ser :

- Graves

- Agudos

- Cortos

- Largos

- Fuertes

EL OLFATO

Por medio del olfato percibimos los olores que  nos ayudan a identificar los cuerpos, objetos y sustancias a nuestro alrededor. 

La nariz es el órgano por el cual penetran todos los olores que sentimos.

EL TACTO

El sentido del tacto es aquel que permite a los organismos percibir si algo está:

- Duro

- Blando

- Áspero

- Suave

- Caliente

- Frío

- Tibio
- Liso
- Rugoso

TRATEN USTEDES A LOS DEMÁS TAL Y COMO QUIEREN QUE ELLOS LOS TRATEN A USTEDES (MATEO 7:12)

Escuchar la canción e imitar los movimientos 

Colorear

                  

                          Nombrar partes del cuerpo y localizarlas en sí mismo y en los demás

                   Realizar ejercicios de motricidad gruesa: Estas actividades llevan a los niños a                  

                    Cambiar la posición de su cuerpo y ayudan a controlar su fuerza.( caminar,                 

                      correr , trotar, saltar la cuerda, bailar, gatear, girar en el piso, rodar,)

                     -Pasar objetos de diversos tamaños y peso para que el niño los agarre.

                     -Con una pelota derrumbar una pirámide de objetos

                                       -Atrapar una pelota o un globo con un poco de agua                           

              -Cruzar o saltar obstáculos, ejercicios con los aros

      .Juego la golosa

DIMENSIÓN COGNITIVA

derecha- izquierda

Colorear lado derecho de la imagen

Colorear la flecha que va hacia la derecha de color azul y la que va hacia la izquierda de color rojo








Señala y colorea el lado izquierdo de la imagen 

Unta las manos de pintura y las coloca sobre una hoja de papel blanco

Aplica plastilina a la mano derecha y escarcha a la mano izquierda

Concepto: alto.bajo

Observa las imágenes, luego colorea el animal que es más alto.

Colorea la imagen que representa el concepto Alto y encierra la imagen que representa el concepto Bajo

                           

CONCEPTO: GRUESO - DELGADO

Observar y manipular diferentes elementos, discriminar cuales son gruesos y cuales son delgados.

Colorea el lápiz delgado y aplica plastilina al lápiz grueso

Colorea el tronco delgado y pega papel al tronco grueso

 Colorea de rojo y aplica escarcha a la vela más gruesa,colorea de amarillo la vela más delgada

  

Dibuja muchas manzanas de color rojo al árbol de tallo grueso y pocas manzanas de color verde al árbol  de tallo delgado. 

CONCEPTO: Largo-corto

Mostrar diversos materiales para que el niño pueda comparar su longitud (lazos, cintas, lápices, tiras de papel, cinturones, cordones... señalar y nombrar cuales son largos o cortos y clasificarlos.
Trazar en el piso caminos largos y cortos y que el niño camine  y corra por cada uno de ellos.

Con plastilina modelar gusanitos, trencitos y otras figuras  largas y cortas.

Escuchar y aprender la canción 

Colorea la serpiente más corta y coloca serpentina a la serpiente más larga.

Modela y pega una tira de plastilina corta en el lápiz más corto y una tira larga en el lápiz mas largo

Colorea la escoba que tiene el palo largo y encierra la que es corta

Colorea los objetos largos y encierra los objetos cortos

Dentro- fuera

Aprenderemos a diferenciar los conceptos DENTRO-FUERA

Observar las imágenes y colorear, marcar con una X el pez que está fuera de la pecera

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Adivinanzas: aprendo las adivinanzas 

                        

  Orejas largas, rabo cortico                                            
  Corro y salto muy ligerito.                                             
                                                           

                 

                                                                       



Soy largo y delgado, con buena figura.
Mi pelo alocado, lo mojo en pintura.

Largo larguero, Martín caballero
Sin patas ni manos y corre ligero
                          

ADIVINANZA: Alto, alto como un pino

                            pesa menos que un comino.

La hora del cuento

DIMENSIÓN COMUNICATIVA -SOCIOAFECTIVA-COGNITIVA

 Mi Barrio. Mi Ciudad

-Identifica los Lugares importantes y describe características del lugar donde vive.

-Reconoce el nombre del barrio y Ciudad donde vive.

-Menciona algunos deberes que deben cumplir los habitantes del barrio y de la ciudad.

-Identifica la principal autoridad de la ciudad.

-Nombra algunos servicios públicos a que tienen derecho los habitantes del barrio.

-Realiza el dibujo del barrio.

-Identifica señales de tránsito.

Los lugares de mi barrio

Los lugares de los barrios son:

- Tiendas

- Iglesias

- Farmacias

- Colegio

- Supermercados

- Centros de salud

- Parques

- Peluquerías

- Biblioteca

- Estación de policía

- Colegio

- Veterinarias

- Bancos

Dibuja y colorea el barrio 

Vivo en el barrio _________________________________________________

El buen trato

En nuestra familia, con nuestros vecinos  y  en la escuela debemos demostrar un buen trato hacia los demás, tratándolos con respeto, amor y cariño.

Demuestro un buen trato cuando: 

- Saludo a los demás.

- Hablo con respeto.

- Escucho cuando me hablan.

- Demuestro cariño.
- Digo cosas amables.
- Trato bien a las personas.
- Nombro a todos por su nombre.

Los derechos de los niños

Así como los niños tienen derechos, también es importante que ellos conozcan las obligaciones o deberes que tienen a nivel social.

Deberes de los niños 

Mi Ciudad: Ibagué

Tecnología

Las normas en sistemas

1. Hacer silencio.

2. Compartir el computador.

3. Cuidar los equipos.

4. No se puede comer.

5. Tener mucha paciencia.

6. Hacer una fila ordenada.

Las partes del computador

El computador está conformado por las siguientes partes:

- La pantalla

- El teclado

- El mouse

- La cpu o torre

- La impresora

Funciones de las partes del computador

La pantalla: Es un aparato que permite visualizar la información que se ingresa al computador. 

La CPU o TORRE : Es el procesador de toda la información.

El mouse: Sirve para  dirigir y entrar  datos al computador.

El teclado: Está formado por letras, números y dígitos especiales.

Los parlantes: Sirven para escuchar música o cualquier sonido.

La impresora: Sirve para obtener la información en papel.

Dibujar las partes del computador y colorear 

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

La vocal a

A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A

a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-




RONDA DE LAS VOCALES

 

Canción la risa de las vocales

 Recortar en cartón grueso las vocales en sus formas: (Mayúsculas y minúsculas).    

 Decir palabras que inicien con cada vocal, realizar dibujo y asociar imagen con cada     voca. Hacer cada vocal con plastilina.

canción de la vocal a

 Imitar los movimientos 

LECTURA DE IMÁGENES VOCAL INICIAL (Aa)

Decir  muchas palabras que inicien con la vocal inicial A a y realizar el dibujo

a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-

Rasgar papel crepe de color azul  y pegar a la vocal A 

A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-

Colorear y hacer un rompecabezas 

Buscar en periódicos o revistas la vocal A a  y pegar al árbol

Con crayolas colorear el avión 

La vocal e

E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-

e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-

 Dibuja algunas imágenes que inicien con la vocal e

( escoba, estrella, espejo, escalera, 
elefante..)

Colorea la imagen del elefante y decora la vocal E

E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E



Modela con plastilina la vocal e

e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-

Aplica escarcha al borde de la imagen de la estrella y pega muchas vocal E e 

La vocal i

Escribe correctamente la letra I-i

I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-

i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-

Pinta con vinilo la vocal I colorea la iguana

I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-

Colorear

i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i

Pegar muchas vocales I i a la iguana 

La vocal o

O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O

O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O

o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-

o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-

Decorar la vocal O

O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-


Aplico aserrín al cuerpo del oso

Pegar muchas vocales 0 al cuerpo de la oveja

La vocal u

U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-

u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-

U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-

Decora la vocal U

u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u

Colorear y pegar muchas vocal U

 






Una vez me encontré...

Colorear

Colorea y encierra la vocal que inicia cada dibujo

Colorea y pega en los cuadritos la vocal inicial de cada dibujo

DIMENSION COGNITIVA





Cuantificadores: Muchos- Pocos

Colocar  dos grupos de objetos y decir donde hay mas o donde hay menos 

CONCEPTO BÁSICO . Mucho -Poco

Colorea donde hay Muchos

Pintar el jarrón que tiene más flores

Dibujar muchos dulces en el tarro de la derecha

Más, menos, igual 

Contemos

VIDEO CUANTOS DEDOS

Representemos los número con los dedos

Cuenta los dedos de la mano y elementos del entorno.

       Escuchar la canción y contar los elefantes.

       Dibujar 10 elefantes y enumerarlos

       Contar elementos del medio.

Colora la imagen y aplica plastilina al número 1

1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1

Rasga y pega papel seda, crepe o de revista al número 1

Contar de 1 a 10 de forma ascendente y luego descendente teniendo en cuenta la posición de los dedos

Decorar el número 2 

2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2

Utiliza material reciclable y decora el número 3

3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3

Cuenta y pinta el número 3

Cuenta las estrellas y aplica plastilina al número 5

Con vinilo pinta el numero 4 

Cuenta los dedos de la mano, colorea 

Decora el numero 5 y dibuja 

Cuenta los dedos de cada ilustración  




Cuantos hay ? cuenta y colorea



Cuenta los elementos de cada imagen y escriba el número

Cuenta los elementos de cada grupo y encierra el número que corresponde 

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